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小÷说◎网 】，♂小÷说◎网 】，一朵梅花在苏绵眉心绽放，随后又悄声引入。文文这才从苏绵身上跳下，吓得大花和小花都躲到了苏绵身后。
苏绵还不知道几只之间的战斗，只当文文跳下时动作太大，吓到了大花和小花。
“你轻点，你那么大一只，小心踩到她们！”苏绵弯腰摸了摸大花和小花的头，这才离开。
文文这才解开禁制，大花立刻指着文文，“哪有你这样骗主人和自己订立契约的神兽，你真是够无耻的！”
小花在一边帮腔，“就是，苏绵知道，一定不会原谅你的！”
“她又不吃亏，吃亏的是我好吧！”文文洋洋得意，契约反正已经生效，他这次可真是捡到了宝。文文心情大好，懒得和大花计较，接着长臂一挥，刚刚因为遭受天雷而变得千沟万壑的地面，又恢复往日的生息。
第二日早自习是英语，也是苏绵第一次领读。
苏绵早早地就到了教室，把今天要领读的文章大概看了一遍，真有两个生词，苏绵窃喜，幸好发现的早，否则，一会儿真要闹笑话了。
这个时候的英语还没有音标，完全靠死记硬背，记住发音和释义。
孙莹进来就看见苏绵一会儿把英语书翻到后面，一会儿翻到前面，这明显是有不认识的生词。
冷笑一声，心里一阵不削，从她手里抢走的东西，她还真以为就凭她那点本事能守得住？
走到座位，孙莹没有入座，而是指着最后几排的男生，“一会儿给我听着，谁要是敢跟着她念，我下课让你们好看！”
男生一听鸡皮疙瘩就起了一身，其实也没什么，就是孙大小姐会耳提面命的训斥呗。他们早都习惯了，只要她不高兴，就会找他们的茬。
铃声响起，苏绵从座位上走到讲台，“请大家把书打开56页，我们今天朗读这篇课文。”
理论上的模式是苏绵读一句，大伙跟着读一句。
苏绵读了一句，下面只有几个女生跟读，硕大的教室里显得特别可笑又可怜。
孙莹乐得趴在桌子上隐隐地笑，苏绵，你读得再好又怎么样，没人愿意跟着你读啊！
苏绵没在意，明摆着是有人从中使坏。她只要做好自己，把课文领读做好。
苏绵又读完一段，跟读的女生从几个变成了十几个。还别说，都是女生读，听着的感觉像在读诗。苏绵的腔调原本就正中，在加上她圆润的嗓音，抑扬顿挫，让人不禁带入到书中的故事。
后面几个调皮捣蛋的男生也听入了迷。
“我是不是神经错乱了，我怎么感觉我tm听懂了她们读的什么？”
“我也是，我也是，我好像真听懂了！”
“这读的真是英文吗？贼好听，我把书拿出来，我也找找感觉！”
苏绵自己也沉浸在了朗读的故事里，越读感情越充沛，感染力越强。
越来越多的人打开书本，开始跟着朗读，声音从女生单读，渐渐变得男女势均力敌，到最后变得男生为主，女生为辅。
谁好美好的东西过不去呢！
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