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小魔女又故意提示性地说：“小仙女，你有没有发现，有时候小丸子好像是故意大哭大叫起来的？！”“我知道，那是你故意向文曲星发神念图片，要他逼妈妈去训狗的。”小仙女很不屑地说。
小魔女却偏偏地说：“说是故意，也未免太玄乎了！一个屁点儿大的小屁孩，怎么可能有那般心智呢？！也许那时候的大哭大叫，是因为自己听累了，或是其他什么原因呢？！同样的，如果训狗时间长了，没有读书，小丸子也会标准式的‘啊！啊哈！啊呀！啊哟！’地大哭大叫的。”
“你少做了坏事还想卖乖！”小仙女生气地说。
为了获得更多新的书，安希蓉就会不断地拜托人们到处去收集，全村的人都发动起来，谁愿意拿书来，屈香火的全家人就拼命地欢迎和感谢。
村人们呢，也总喜欢到处去搜罗书，或有文字的东东，并把它当做是一种自己的责任，也时不时地拿回从村里各家的偏偏角角搜罗到的各种各样书啊、报纸啊，且都送来小丸子家。
屈香火和他的哥们，更是责无旁贷！继续轮流分批上城找书去，尽管常被人认为是乞丐，但我们不管，找到书才是正道理！
小丸子自从出生之后，特别是一满月，就开始要求妈妈给他读书。而且这个时候的读书，跟过去时候读书大有不同，一是速度要快，二是所读的书不能重复。书已经是“一堆一堆”地堆在屈香火家里了。而且，在安希蓉怀孕的晚期，安希蓉母女仨对家里的一大堆书，还进行过归类整理，所以现在读起来，是更加有系列地读起来，归类地读，读的速度更快。
所以比过去那种到处找书出来的，速度要快得多。因此过去读了4个月多的时间的书和报纸，现在只用了3个月多时间就全部都读完了，再次归纳完了。而屈香火为了这一家子，奔走在各个山头之间、奔走在桶子村与城里之间，寻找一切吃食，包括能够作为吃食的草。同时还得寻找一些狗狗可以吃的草，以及儿子听书需要的一切。
对此，小仙女也开玩笑地对小魔女和说：“有的人一定会说，狗狗是不吃草的。特别是那只黄狗，它是哮天犬呀！然而，人都没什么东西可吃，狗狗也是很认命的动物，有草吃也就蛮吃了，或许开始时不想吃，但是饥饿的驱使，也就不得不吃了，时间长了，吃草也就习以为常了。就像桶子村的人一样，山长什么吃什么。”
小魔女也搞笑地回答说：“是呀，从小丸子一个月开始，安希蓉就被逼着快速地读书、且是不停地读书。就这样3、4个月过去，桶子村几辈子的人，积攒下来的所有的书，都被小丸子他‘读’完了。而且屈香火及其哥们还出去找来了各种什么书啊报纸啊，什么东西的都往回检，都往安希蓉家里放。是不是书无所谓，是文字，能听得就可以了！”
停了停，小魔女又得瑟地说：“现在什么书都被读完了，二次开发也进行了，现在再看看安希蓉还有什么本事？！”
然而尽管如此，厉害的安希蓉、拼命读书的安希蓉，竟然把那一大堆书都读完了，且努力开动脑筋，对这一大堆书进行二次开发。安希蓉对已有的书所进行的二次开发是分科简介，而后按小学、初中与其他杂学分块作简介。但是这样的二次开发，不用几天就开发完了，又干瞪眼了。对着一大堆的书发呆的安希蓉，口中喃喃自语地说：“是否还得进行三次开发？如何三次开发呢？”
“天哪，安希蓉真的要对这一堆书进行三次开发了？！我再帮帮她！”小魔女发现安希蓉要对这堆进行三次开发，很是兴奋。并拼命地向小丸子发送“我要听书！”的神念图片指令。
于是，在没书听儿子就要大哭大闹的这种情况下面，只要有书可以读，文曲星的妈妈就会开心，什么读书的痛苦就已经不算事了。然而再想不到办法了，在生气之后或者在生气的过程当中、在驯狗骂狗的过程当中，安希蓉她也在不断地思考，怎么办呢？能不能使这些书再变出花样来呢？
无奈的安希蓉又抱起自己的儿子，去学校找她的老师了，去解决怎么把这个读书给儿子听的问题。
安希蓉抱着小王子出门去了。
小丸子反而有点儿兴奋，因为他好久没有出门了，屈香火在小丸子刚回桶子村时，为了显摆而天天抱儿子出门逛村，时间久了，生活压力大了，就没办法天天再抱儿子逛村了。今天再度出门，是妈妈抱着小丸子的，应该说是第一次。不过，书读重了他都知道，是不是第一次出门，小丸子应该也是知道的吧？！
安希蓉抱着小丸子一出门，后面跟着三尊大神：1小魔女，2小仙女，3小土地。如果村人们能够看得见，也是很派头的。
小魔女开玩笑地问小仙女说：“这是小丸子第几次到村学校来了？”
小仙女笑笑地说：“进入桶子村的学校，小丸子算是第二次来了。第一次是出生没几天，他爸爸就已经带他来学校，给老师看过了，现在已经是到了4个月完以后了呢！她妈妈又把他带来学校，”
“算你说对了！”小魔女调皮地说。
小土地私下嘀咕：“这小魔女不乱打人的时候，还挺可爱的！”
这时，4个月以后的孩子跟刚出生几天的孩子，那差别是很大的，看起来更可爱、更灵活，更有样子了，而且个头、体重也长了不少起来了。
在这种情况下面，老师看了更高兴。
安希蓉的哥哥、校长安城里，听了安希蓉的来意后说：“按照以前的归类，希蓉先把小学的书，按照语文，数学、英语，社会，思品、科学、劳技、音乐、美术等等，都归类起来给你儿子讲。”
“哥呀，安校长，小学各科、初中各科，重新讲大意，把知识系统地梳一梳，捋一捋，说一说。这样我都已经做过了。只是小学初中的知识实在没多少，用不了一二周时间就全部都被我讲完了。”安希蓉很无奈地说。
“这……，好像也没有什么新办法了呀！学校搞课本开发，也就这样啦。”安城里也很无奈地说。
昔日安希蓉的班主任对安希蓉说：“安希蓉呀，小学知道你很在行，初中知识你都没有学过，怎么行呀？”
“不行也得行呀！初中各科知识我都给孩子读两遍了。只是，在目前情况下面，初中的书读一读可以我还可以，但是要进行知识理顺就不行了。我虽然也对初中知识进行过二次开发，不过，也只是说说大意。如果再说一次，小孩就不干了，就嚎啕大哭了！所以我才想进行第三次开发，可是怎么进行第三次开发，我是一点头绪也没有，所以我才跑到我们学校来了。”安希蓉也诉苦地说。
学校虽然没有几个教师，他们见此情况，也议论开了：
“这次来学校，没有读过初中的安希蓉，开始请教初中的知识，也挺利害的！”
“应该怎样理顺是个问题呀？”
“关键是，怎么把理出来的知识给孩子读出来也是个问题呀？”
“在目前情况下面，我们小学初中的老师，知道的书，要么屈家已经有了，要么是已经读过了！”
“我们只好拿出我们最后的宝贝，小学、初中毕业班各科复习知识提纲，都借给她呀。”
安城里听了，也觉得只有如此了：“大家把小学、初中毕业班各科复习知识提纲，都借给她吧！”
有老师很担心地说：“千万不要把书给我弄坏了、或弄丢了啊，这些书啊都是宝贝呀，我们学校买不起新的，只能用这些旧的了。这些书，我们都是一点点刻啊、用手写，印给每一届的学生去使用。在这种情况下面，你要是把这些书给我弄没了，那就很难办了。”
话是这么说，然而大家又看了看安城里校长，因为这个学校基本上是校长家供的，其实是校长老子安木工供的。
安希蓉如获至宝地把这些复习提纲拿回去，好好的研究，她告诉儿子：“小王子呀，你不能再哭了，因为我自己也只是个小学毕业生，初中的知识唉……”
安希蓉给儿子他说一大堆妈妈我，现在怎么样怎么样了，实实在在的跟儿子他讲，可是儿子还是拼命的哭。
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